2.2原子

　　教学目标 

　　知识目标：

　　1.能用分子、观点分析化学反应实质；

　　2.了解和分子的相似点、相异点和相互关系。

　　3.了解概念及基本性质；

　　4.解的组成，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系；

　　5.了解的实际质量和相对质量的意义，了解相对质量的概念以及相对质量和组成的关系。

　　能力目标：

　　培养学生观察能力，综合分析能力和抽象思维及逻辑思维能力。

　　情感目标：

　　通过实验和讨论激发学生学习兴趣，培养学生实事求是作风及探索精神，对学生进行物质不断运动和无限可分等辨证唯物主义观点；

　　认识物质的可分性，逐步培养量变引起质变的辨证唯物主义观点。

　　教学建议

　　教材分析

　　通过上一节的学习，学生了解了分子的概念及分子的性质，知道"分子是保持物质化学性质的最小粒子"分子是很小的，那么它是否还可以再分呢？

　　分子是否可分？前一章有关化合反应、分解反应的知识，为这一节的学习做了铺垫，能顺利的引导学生做出正确判断--分子还可再分。

　　教材是以氧化汞受热分解生成汞和氧气的事实，导出氧化汞分子是由更小的粒子氧和汞构成的，并绘出了形象的示意图。将宏观知识与微观知识建立起了联系。通过示意图的展示，能使学生自然而然的得出的概念。为进一步说明的真实存在，教材以形象的描述、生动的比喻、引导读者去想象的大小和状态，并展示了用扫描隧道显微镜拍摄的硅照片，确凿证明也可以构成物质的事实。

　　是化学变化中的最小粒子，在化学反应中不能再分，那么用其它方法或在其它变化中是否能分呢？教材围绕这个问题讨论了的组成。

　　教法建议

　　人的认识过程是在实践活动中，从具体到抽象、从感性认识到理性认识。有些理论性知识由于学生缺乏与之相关的感性认识基础，造成理解上的困难。在讲解概念时，由于概念抽象学生难懂，建议教学过程 中首先演示氧化汞受热分解的实验，使学生从宏观上得到结论：加热氧化汞能生成汞和氧气（汞蒸汽有剧毒，实验可在下图中进行）在此基础上，再采用电脑（或磁性黑板）模拟分子、图象展示氧化汞受热分解的微观过程，结合学生的分析、讨论使抽象的内容变得具体。便于学生理解。通过微观展示在化学反应中分子的"分"与的"合"得出的概念，并为今后学习打下基础。如：对质量守衡定律的学习及化学方程式的学习，对有关化学反应基本类型的学习（置换反应、分解反应等）能加深理解。

　　分子可以构成物质，也可以构成物质。学生已经了解了分子的性质，那么有哪些性质那呢？通过展示氧化汞受热分解的微观过程，结合阅读课本、想象由学生总结分子的性质。

　　至此，学生对分子、概念及性质都有了了解，而且概念又是通过分解反应得出的。所以有必要让学生将分子和加以对比，了解二者的相似、相异和相关指处。重点应放在两者的主要区别--在化学反应中能否再分上。对比时可以采取复习、总结、讨论的方法。

　　最后，无论是在课内还是课外，应让学生阅读"和分子发现"的选学内容，并组织相关的讨论：为什么自从用-分子论来研究化学以后，化学才有了教快发展？使学生初步意识到，任何科学原理的创立都要付出艰苦的努力，学会用历史唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献。学习科学家的科学方法和科学态度。

　　关于结构部分，就目前的实验手段及教学条件来说，还难以让人们直接看到的内部结构，学生缺乏作为分析内部结构的感官材料。因此，在教学过程 中可以向学生介绍有关科学家研究结构的小资料，用以让学生了解科学家研究结构所采用的方法，帮助学生了解的构成情况。

　　教学设计示例 1

　　教学重点：概念的形成及和分子的本质区别

　　教学难点 ：概念的形成、化学反应的实质

　　教学过程 

　　第一课时

　　1.复习旧知识 投影：用分子的观点解释下列两个变化

　　1）液态水受热变为水蒸气

　　2）硫燃烧生成二氧化硫

　　2.问题引入：物质发生化学变化时有新分子产生，那么分子在化学变化中是如何改变的？又如何由原来的分子转变成新分子呢？

　　3.演示实验：氧化汞受热分解的实验

　　提出观察要求：

　　1）先给木炭加热，观察木炭有什么变化

　　2）再同时给氧化汞加热观察：

　　a.试管壁上有什么变化

　　b.木炭是否燃烧

　　说明:锥形瓶中的药品是硫粉,硫粉是用来处理实验中的有毒物质

　　学生观察并描述实验现象 （ 先给木炭加热，木炭不能燃烧；同时给氧化汞加热试管壁上有银白色小液滴，木炭燃烧。）

　　4.讲述：试管壁上的银白色小液滴是金属汞，在常温下汞是金属中唯一的一种液体物质

　　5.思考：木炭为什么能燃烧？指导学生写出氧化汞受热反应的文字表达式，（一名学生板演） 判断反应类型

　　6.设疑：从宏观上我们已经得到结论，加热氧化汞能生成汞和氧气，那么这个反应在微观上是怎么变化的呢？（引发学生想弄清氧化汞受热生成汞和氧气微观过程的欲望）

　　7.多媒体展示：氧化汞受热分解反应的微观示意图 （一）

　　对照画面讲解氧化汞及氧化汞分子的构成 （氧化汞是由氧化汞分子构成的，一个氧化汞分子是由一个氧粒子和一个汞粒子构成的）

　　8.学生讨论：氧化汞受热从微观上是怎么变化的？结合多媒体展示的画面（二）（三）

　　9.汇报与交流：每组派代表发言。通过小组的分析、讲解、补充和纠正得出：氧化汞受热后结合在一起的氧粒子、汞粒子彼此分开，成为单个的氧粒子和汞粒子。单个的粒子不能稳定存在重新组合，每两个氧粒子结合在一起构成一个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，而大量的汞粒子聚集在一起形成金属汞

　　10.问题思考：在氧化汞受热分解反应中，氧化汞分子分解为氧粒子、汞粒子，而氧粒子、汞粒子又分解为更小的粒子了吗？（没有）

　　科学上把这种在化学反应中不能再分的粒子叫

　　思考：通过刚才对氧化汞受热反应微观过程的分析，你能说说什么是吗？ 回答后总结并板书

　　板书 第二章 第一节

　　一、

　　1.概念：是化学变化中的最小粒子。

　　指导学生画出概念中的重点词语

　　为了让学生进一步确信的真实存在，可用实物投影仪展示用扫描隧道显微镜拍摄的硅照片。

　　11.问题讨论：前面我们学习了分子的概念，现在又学习了的概念，请大家结合图，讨论氧化汞受热是如何发生变化的，变化的实质是什么？结合以下画面讨论

　　裂变 重新组合

　　化学反应实质：分子---→-------→ 分子 或直接构成 物质（五）

　　12.汇报与交流：通过交流得出氧化汞受热反应的变化实质：氧化汞受热时氧化汞分子先裂变成单个氧、汞，然后氧、汞再重新组合，每两个氧结合成一个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，而大量的汞直接构成金属汞

　　13.设问：根据以上的分析、讨论请同学们说出化学反应的实质是什么？

　　14：评价 讲述：化学反应的实质就是分子裂变成，重新组合成新的分子或直接构成物质（配合画面（五）讲述，同时板书化学反应实质）

　　以上多媒体展示的画面应分步出现

　　15.设问：我们已经知道分子的基本性质，那么有哪些性质呢？

　　指导阅读31页总结出的基本性质

　　16：问题讨论：和分子是两种不同的粒子，对照以下表中内容讨论它们有哪些相似性，有什么本质区别，相互间有什么关系。

　　分子

　　相似性

　　本质区别

　　相互关系

　　17.小结：师生共同小结本节知识

　　[板书设计 ]

　　第二章第二节

　　一.

　　1. 概念：是化学变化中的最小粒子

　　[1]