一年级上《美丽的印纹》教学设计

　　课题：

　　的印纹

　　课时：

　　二课时

　　学习领域：

　　造型*表现

　　教材简析：

　　本课第一课时通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画；第二课时通过简易的自制图章，培养学生创造性的思维能力。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过学习用手、树叶等有纹理的.物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

　　2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

　　教学重点：

　　引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。

　　教学准备：

　　教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。

　　学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。

　　教学活动过程；

　　一、引导阶段：

　　回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，

　　使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。

　　二、发展阶段：

　　1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

　　2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　三、创作阶段：

　　分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。

　　教师指导评价要点：

　　1、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。

　　2、能否简单的运用敲印的方法组织画面。

　　3、能否团结合作、注意卫生。

　　四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。

　　五、收拾与整理：

　　督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。

　　2、学习操作方法，培养动手能力。

　　教学重、难点;

　　指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。

　　教学准备：

　　教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。

　　学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。

　　教学活动过程：

　　一、引导阶段：

　　1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？

　　2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。

　　二、发展阶段：

　　1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。

　　先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。

　　将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。

　　2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。

　　3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：

　　先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。

　　三、创作阶段：

　　小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。

　　教师指导评价要点：

　　图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。

　　四、举一反三：

　　出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。

　　五、整理、打扫卫生。

　　札记：

　　在自制小印章时，一位同学将数学学具盒里的一枚花形的圆塑料片粘在瓶盖上，蘸上颜色盖出了小红花。我趁机表扬她善于发现美，并鼓励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了许多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又鼓励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章，这样一些本来不明白怎样使印章“有层次”的学生一下子便搞清楚了制作原理。