你我他

　　第三框  平等尊重你我他

　　教学目标

　　知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。

　　懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

　　能力目标：在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

　　情感态度目标：体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。

　　教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人

　　教学难点：正确认识现实中的差异和不平等

　　教学方法

　　在课外，运用调查法、访谈法和文献法，积累第一手资料。

　　在课内，选用活动、体验与反思法。

　　教学设计

　　教学环节 教学活动设计 设计意图

　　课前准备 1、要求学生收集平等、尊重方面的资料

　　2、请学生以平等、尊重为题走访父母、长辈、老师，让他们谈谈这些问题的理解，并收集他们生活中正反两方面的事例。 

　　加深学生对课文的理解，也为教学奠定基础

　　导入新课 欣赏名言，引发学生思考：

　　我们每个人都是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来交换信任。  ——德  马克思                                       抓住名言中的“平等”中心词，引出课题：

　　平等尊重你我他

　　学习第一目  活动一：①读周总理与普通工人的故事；

　　②讨论故事所说明的问题

　　③联系自己情况说明自身的平等意识

　　④讨论如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”

　　⑤讨论如何树立平等意识 

　　让学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重

　　人生而平等 讲述《巴黎圣母院》中的卡西莫多与克洛德•弗罗洛的故事——人不可貌相。

　　活动二：

　　⑴讨论以貌取人的害处

　　⑵讨论与人交往应注重什么

　　⑶讨论人与人之间的差异与平等相待、取长补短的关系

　　⑷教师做简单小结

　　认识“以貌取人 ”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。

　　活动三：

　　⑴什么是弱势群体？除了残疾人以外，还有哪些弱势群体？

　　⑵说说我们周围的弱势群体的不利处境

　　⑶讨论对待弱势群体的态度，哪些是积极，哪些是消极的。

　　⑷讨论个别同学的不良行为可能给处于弱势的群体带来什么伤害

　　⑸讨论对于需要帮助的人，我们能够做些什么

　　⑹教师小结 

　　认识社会上的弱势群体，能够平等地对待那些处境不利的人。

　　学习第二目

　　活动四：请两位同学扮演角色

　　⑴讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因

　　⑵ 联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。（课本111页）  使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。

　　尊重从我做起

　　活动五：学生表演：在公共场所

　　⑴他们的行为是尊重社会的行为吗？

　　为什么？

　　⑵出现这种行为的因素可能有哪些？

　　⑶讨论如何做到尊重社会。 

　　让学生懂得参与社会活动要遵守一定的规则，要做到尊重规则、遵纪守法。

　　活动六：展示大自然的图片

　　⑴说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验

　　⑵体验美丽的大自然带给自己的好心情

　　⑶ 出于对大自然的尊重，我们能够做些什么 

　　让学生懂得尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关，保护环境是尊重自然的最好表现。

　　作业练习

　　小结 1、  单项选择、材料分析

　　2、  展示自己收集的资料与事例，进行分析  

　　3、  教师小结  通过作业、小结让学生清晰地知道自己的知与不知，从而达到强化和矫正作用。

　　六、板书设计

　　每个人都有做人的尊严

　　人生而平等      人的差异需要得到尊重

　　平等对待弱势群体

　　平等尊重你我他

　　受人尊重是人的基本权利

　　尊重从我做起      遵守规则是尊重社会的底线

　　尊重自然是人类的责任和义务