一年级上《美丽的印纹》教学设计

　　教材分析

　　本课让学生通过对身边物品蘸了颜色后出现的印纹产生浓厚的兴趣，进而主动动手去实践，在实践中体会生活中的美，从而热爱生活、热爱大自然。

　　学情分析

　　1、学生对颜色首先很愿意去了解、接触；

　　2、学生对身边物品站颜色能产生美丽的印纹更是兴趣浓厚，愿意并积极动手去体验美丽的印纹是如何产生的；

　　3、学生会在动手中体会千变万化的美丽印纹产生的整个过程。

　　教学目标

　　要求学生用手、树叶或自制的图章等进行拓印，体验印纹的形式美感。也可以分组或班集体来共同完成一张作业。要教育学生，爱护班级的整洁，不能在班级的墙上、地上、桌子上或是别人的衣服上涂抹。

　　教学重点和难点

　　教学重点：学生能认识印纹，并主动动手体验印纹的产生过程和体会印纹的美丽，从而热爱生活、热爱大自然。

　　教学难点：学生能在动手体验印纹的美丽中提高自己的想象力和创造力。

　　教学过程

　　一、导入。

　　二、教授新课：

　　三、练习。

　　1、学生听音乐，并欣赏印纹组图，感受印纹的无限魅力。

　　2、多媒体出示儿歌：雪地里的小画家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

　　3、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹。

　　1、教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿等。让几个学生伸出手蘸上颜料，然后印在白纸上，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的手印花纹清晰有的手印花纹不清晰？（因为每个人的手纹不一样，它们产生的印纹就不同。）

　　2、让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。

　　3、学生们体验各种物品的印纹效果。

　　4、课件展示由各种印纹变化出来的效果图。

　　学生自由创作（利用身边可利用物品进行）

　　交作品并评出最美的作品。

　　学生享受印纹的美

　　学生会对不用颜料也可以作画很好奇。

　　学生主动、认真观察自己的手纹

　　学生主动参与活动

　　学生参与讨论

　　学生主动参与活动

　　学生主动参与活动

　　学生积极参与活动

　　让学生对印纹有个大致的了解和认识。

　　让学生们对印纹的独有的美丽产销浓厚的兴趣

　　学生们会想动手试试印纹特有的效果

　　学生能在活动中体验印纹产生的效果，对于印纹的学习和理解很有帮助学生会在讨论中认识到更多可以产生印纹的物品

　　学生能在活动中体验各种物品印纹产生的不同效果

　　学生在欣赏中了解印纹可变化的效果

　　让学生们真正体会印纹的县美丽。

　　从而热爱生活、热爱大自然教学反思“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我采用儿歌《雪地里的小画家》来导入新课，创设具有吸引力的学习情境，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。让学生主动去学习，探究，学生的参与热情高涨。整节课中我让学生动手的机会很多，在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，让课堂成为了孩子们的乐园。这样充分调动了每个学生的积极性和参与面，学生能在自己动手中来认识印纹、学习印纹、理解印纹、喜欢印纹，并进而热爱生活、热爱大自然。在课中我设置了评价的环节，既让学生有阐述作品的机会，更给它们展示自我的空间，体会活动给它们带来的愉悦。但是我觉得这节可要是能有一个拓展的环节，让学生们在课外课余能在生活中、大自然中发现印纹的美丽，一定对本节课有更好的延伸。