《伙伴》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文第1~4自然段，学习运用恰当的方法进行角色朗读。

　　3、知道在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。

　　教学重点：

　　认字、正确朗读课文

　　教学准备：

　　课件、生字卡

　　教学过程：

　　一、激趣导入，提出学习要求。

　　1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师可喜欢看动画片了。而且，老师还找来了一部动画片呢！可是现在，我遇到困难：我找不到合适的配音演员，给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗？

　　2、想成为配音员可不容易。首先声音要响亮，说话要流利、有感情。今天，我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗？

　　3、这配音的内容是什么？需要几名配音员？这一切的'答案都在我们的课文之中，让我们赶快看看课文吧！

　　二、初读课文，识记字词。

　　1、先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不认识的或者你认为比较难读的词，借助拼音，多读几遍。

　　2、把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的，请你的同桌帮帮你。（同桌互读）

　　3、集体交流。出示词词卡片：午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着

　　（指名读——开小火车读——齐读）

　　4、指名分段朗读课文，随机集体正音。

　　三、指导朗读课文第1~4自然段。

　　1、读了课文之后，大家认识了哪些小伙伴啊？（随机板书小伙伴的名字）和他们打声招呼吧！

　　2、那我们需要挑选几名配音员呢？

　　3、其实，这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白，它起到了讲述故事的作用，现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。（学生自由练读——指名读）

　　4、接下来，老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗？（第二、三、四自然段）

　　（1）刚才，我们已经把这几个段落读通顺了。现在，要把他们的对话读出感情来。

　　a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号；

　　b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时，我就把句子读好了。

　　（2）如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。

　　（3）谁愿意来试一试？（指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读）

　　（4）第二自然（以下问题随机提出）：

　　a、你是用什么方法进行练习的？

　　b、当时维加在想些什么呢？

　　（5）第三自然段：

　　a、你是用什么方法进行练习的？

　　b、后面有个省略号，说明当时玛莎还有话要说，那么玛莎还想说什么呢？

　　c、是啊，玛莎多担心、多难过、多着急啊！你能读好这句话吗？

　　（6）第四自然段：

　　a、你是用什么访求进行朗读练习的？（抓“糟糕”）

　　b、那究竟发生了什么事情，让维加大喊“糟糕”？你能用这个句式来说一说吗？

　　c、是啊，这件事情发生得可真不妙。那么，在你的身边，发生过如此“糟糕”的事情吗？（指名说）

　　d、想想当然的心情，再来读读这句话。

　　四、分角色读课文第1~4自然段。

　　1、现在，最关键的时刻来了。我们要评选出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。（出示第1~4自然段中的对话）

　　2、小组合作，分角色朗读课文。集体评议。

　　3、最佳珍玛莎和最佳维加诞生了，现在就让你们两位来为动画片配音，其他同学，一起来当一名出色的旁白吧！

　　五、指导书写“伙、伴”

　　1、你发现了什么？（左窄右宽、偏旁相同）

　　2、教师范写，学生书写。