《美术》教学设计

　　教材分析：

　　本堂课是人美版第三册第十一课，《泥条头像》，属于设计·应用学习领域的课程。人美版第三册第十一课泥条头像教案本课要求学生学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，人美版第三册第十一课泥条头像教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。通过本课的学习，学生丰富了视觉、触觉和是审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。

　　对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是，要求学生掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。

　　教学目标：

　　1。初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。

　　2。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

　　3。感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

　　课前律动：

　　手指操。

　　一、暗箱操作，设置悬念。人美版第三册第十一课泥条头像教案

　　1、教师出示礼物，学生打开礼物。

　　师：今天，我非常高兴能和小朋友一起上课，早上我特地准备了5件礼物送给大家，想得到他吗？

　　生：愿意。

　　请一个学生上来打开一个盒子。

　　再请一个学生上来打开一个盒子。

　　最后再请三个同学一起上来打开它。

　　师：五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？其实啊，我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。（出示课题）

　　2、学生排序说步骤。人美版第三册第十一课泥条头像教案

　　请学生给五个礼物排顺序。

　　师：你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤？

　　学生说步骤。

　　二、循序渐进，解决重点。

　　1、比赛搓泥条。

　　师：真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。

　　第一步，泥团变泥条，你打算用什么方法？

　　学生说方法。

　　师：下面我们就来个比赛，比一比谁搓的泥条多，谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。

　　学生搓泥条。

　　师：好，时间到，我的第一份礼物要送出去了。

　　师：小朋友们搓的泥条有长的有短的，由粗的有细的。真是五花八门。

　　这样的泥条玩得时候有什么缺点？为什么会这样？（出示一根粗细明显的泥条。）

　　你能改进一下方法吗？

　　教师小结：搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。

　　2、盘泥条比赛。

　　师：搓好泥条，怎么玩呢？我们可以把它缠在瓶子上，（教师自己动手示范）你们能不能做到呢？那我们就来进行第二次比赛吧，用泥条缠满瓶子，比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备，开始。

　　学生盘瓶子。

　　师：我的第二份礼物要送出去了，别骄傲，离完成泥条头像的任务还远着呢。

　　3、反馈困难，并解决。

　　师：看看老师送给你们组的礼物，它的盘法和你们盘法有什么不同吗？

　　学生：我们是横着盘的，老师是斜着盘的。

　　师：除了可以横着盘，斜着盘，还能怎么盘？

　　生：还可以竖着盘。

　　师：对，其实盘泥条的方法有很多，可以横着盘，竖着盘，也可以斜着盘。只要你喜欢，你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难？

　　学生说困难。

　　师：谁帮他想个好办法？

　　学生找解决的方法。

　　三、玩玩彩泥，解决难点

　　1、教师示范，引出彩泥的不同玩法。

　　师：彩泥可以搓泥条，可以盘，还能怎么玩？

　　学生说他们的玩法。

　　教师示范泥条的一种玩法。

　　师：我就特别喜欢玩泥条，看，变成什么形状了？还能变成什么形状？

　　我还有不一样的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了吗？

　　学生说不同的玩法。

　　2、玩彩泥比赛。

　　师：下面就进行第三次比赛，玩一玩彩泥，比一比，谁的玩法多。音乐结束就停下来。

　　学生玩彩泥。

　　师：玩好后，站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的，用你玩好的作品与其它同学的作品交换。

　　学生不想和同伴交换，教师主动和学生交换。

　　师：好，时间到，我的第三个礼物要送出去了。

　　3、欣赏泥条头像，了解五官的制作方法。

　　师：我刚才也玩了一些花样，看，这是我搓的.短泥条，我想把它放在这儿，成了什么？

　　生：成了鼻子。

　　师：要完成一个头像还差哪些？

　　生：眼睛，嘴巴，耳朵，头发

　　师：谁手中有眼睛？

　　用学生手中玩过的彩泥做眼睛，嘴巴。（根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。）

　　师：原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分，真有趣。

　　师：今天，我除了带来了礼物，还给大家带来了许多泥条头像，一起欣赏一下吧。

　　师：这么多泥条头像，你喜欢哪一个？为什么？

　　学生说喜欢头像的原因。

　　四、动手实践，制作头像。

　　师：既然大家那么喜欢泥条头像，下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品，如果你觉得你的头像色彩很漂亮，就奖励自己一颗色彩星，如果觉得造型很有趣，奇特，就奖励自己一个创意星，如果觉得自己，如果觉得自己认真参与了制作，就奖励自己一颗参与星。开始吧。

　　学生制作泥条头像。

　　师：好，时间到，我要送出最后一个礼物了。

　　五、多种方式评价作品。

　　师：你奖励自己一颗色彩星，为什么？给它取个名字吧。

　　学生自己评价自己的作品。

　　师：你还没奖励自己星星，大家来说说，他可以奖励一个什么星星？为什么？

　　学生评价他人的作品。

　　师：想知道老师的评价吗？

　　老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的，我很喜欢。

　　彩泥可以做泥条头像，还有很多用处，看，这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手，动脑，制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。