声音的产生和传播
课 题
第二节 日 期
教学目标 1.学会声音的产生原因；声音传播需要物质；声音传播的快慢。
2.会学理解和掌握物理学的研究方法；会综合分析声音与光传播的异同；会把学到的知识解释各现象。
3.爱学：调动学生学习物理的积极性，把兴趣学习逐步提高到主动学习。
重点
难点
分析 重点：声音的产生原因和声音如何传播。
难点：在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣。
教 学 预 设 调 控 对 策
（一）导入新课：
1.先用收音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声。
2.我讲的话同学们都听到了吧？这些都说明人类生活离不开声音。
3.请学生翻开课本，老师板书《第二章 声现象》接着请学生看第一段书，以了解本章学习的内容。
4.声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，今天先讲解第二节《声音的产生和传播》（板书）
（二）新授：第一层次：“声音是怎样产生的”（板书）
1.老师先演示实验：(1)重新用收音机播放音乐，大家听到了声音，同时请学生仔细观察机身及扬声器在——振动。(2)拨动胡琴琴弦，听到声音，看到琴弦在——振动。(3)敲击锣时，听到声音，看到锣上放的纸片在——振动。(4)敲击音叉，听到——声音，将它放在水中——溅起水花——音叉振动。(5)请学生高声朗读“声音的产生和传播”，同时摸住喉头，感觉到声带在——振动。
2.总结：“声音的产生是由于物体的振动”（板书）
3.再请学生从生活实践中举例说明声音的产生是由于物体的振动。
4.老师在总结的基础上讲：“正在发声的物体叫声源”，请学生回答刚才的观察与实验中哪些物体是声源。
第二层次：“声音的传播”
1.那末声源的振动发出的声音是如何传到我们人耳的呢？板书：“声音的传播”。
2.先研究扬声器的振动是如何传入我们耳朵：(1)请学生看课本及一段文字解释，并请学生说明：
扬声器纸盆振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成波动——向远处传播。(2)老师解释：这好像铅笔敲击水面振动形成一串水波向外传播。（板书：传递声音的波叫声波）(3)老师讲解：我讲的话是由于声带的振动，引起空气疏密变化，传入人耳使鼓膜振动，听到声音(4)学生小结：声音可以在空气中传播（板书）
3.声音可否在水中传播呢？
请学生解释：(1)潜水员在水中可听见岸上人讲话；(2)鱼在水中可以感受到岸上风吹草动。
学生小结：声音可以在水中传播。（板书）
4.声音可否在固体中传播呢？(1)老师讲解“伏地听声”的故事：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声。(2)请学生做几个实验：①将机械手表放在桌子一端，另一端耳朵贴在桌面上听一下有什么感受，说明什么？②展示“土电话”，请几位学生演示，有什么感受，说明什么？③看课本——贝多芬听音乐的办法。(3)学生小结：声音可以在固体中传播（板书）
从以上事例说明：声音传播需要物质（板书）
5.问：声音可以在真空中传播吗？
演示：“真空铃”实验：请学生仔细听声音，有什么变化？说明什么？
