《只拣儿童多处行》优秀教案

　　教学目标：

　　1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、认识7个生字，会写9个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。

　　教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

　　教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

　　教学准备：

　　1、让学生预习课文，搜集颐和园的资料和自己春游的照片。

　　2、教师准备与课文内容相关的资料，如作者简介，颐和园的.图片、音像等。

　　3、制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，感受春天

　　1、播放MTV歌曲《春天在哪里》（配春天的画面）

　　2、让学生说一说对春天的感受。

　　3、理解课题。

　　①课题里面有个生字“拣”，谁知道“拣”是什么意思？

　　②“拣”字是怎么写的？（注意“拣”字右边要与“东”字区别开）

　　③“只拣儿童多处行”是什么意思？

　　谈话：春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是草长莺飞的季节。看来，同学们都喜爱春天，春天来了，你们想到哪里去寻找春天呢？

　　二、初读课文，学习生字和新词

　　1、选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。

　　2、然后同桌或小组内交流，纠正读音。

　　3、出示本课的生字，指名读，然后全班齐读。

　　4、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

　　5、引导观察要求写的字。对于学生容易写错的生字，教师书写给学生看，并指出注意的地方。

　　6、学生练习写生字、并组词；及时展示学生写的字，进行评价、指点。

　　三、再读课文，概括课文主要内容。

　　1、读课文，同时思考课文主要写什么？课文的那些地方给你留下了深刻地印象？

　　2、了解颐和园。

　　①出示词语“颐和园”。

　　②让学生根据自己课前准备的资料，介绍颐和园。

　　3、概括课文主要内容。

　　4、作者是按怎样的顺序游览颐和园的？找出地点变换的语句。

　　5、给课文分段，并说说每段的主要意思。

　　四、学习第一段（1-2自然段）

　　1、自由读1-2自然段。想：作者路过颐和园，看见了什么，想到了什么，你是怎么体会的？

　　2、同桌交流。

　　（1）从哪些词语看出儿童很多？

　　抓住“成百盈千”“一群接着一群”“涌”“挤”等词语体会。注意引导学生说一说“盈”是什么意思，给“盈”组词。

　　（2）“小天使”指的是谁？为什么叫“小天使”？这段话用了什么修辞方法来描写？表达了作者怎样的感情？

　　（3）“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”是什么意思？

　　（4）介绍两句诗的出处：

　　李商隐的《暮秋独游曲江》

　　深知身在情长在，怅望江头江水声

　　白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕明

　　天荒地变吾仍在，花冷山深奈吾何

　　洗竹放教风自在，隔溪看得月分明

　　儿童不解春何在，只向游人多处行

　　开帘一寄平生快，万顷空江着月明

　　（5）作者为什么要把“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”改成““儿童不解春何在，只拣儿童多处行。”？（被儿童吸引，喜爱儿童）

　　（6）还从哪里写出了作者对儿童的喜爱？（笑着……迎着……挤进……）

　　3、引导学生朗读1-2自然段。

　　五、布置作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、读第一段后，回答问题。

　　（1）第1自然段主要写

　　（2）从等词语写出了孩子的多。从这些词语写出孩子的兴奋，表现了孩子的特点。

　　（3）作者把 比作，表达了对儿童的之情。