苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计

　　教学目标：

　　1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　2、体会公园的美丽与好玩。

　　3、学会“水”“马”两个生字。

　　教学具准备：多媒体课件。

　　教学过程：课前谈话：

　　小朋友，你们喜欢去旅游吗？都去过些什么地方呀？

　　一、谈话交流，入境生情

　　1、师：小朋友，今天的天气多好呀！正是游玩的好天气，小兔邀请我们一起去郊游！愿意吗？

　　生

　　师：那就让我们唱着快乐的歌儿出发吧！

　　师领唱“走，走走走……”

　　2、师：瞧，我们来到了什么地方？课件展示：公园图景

　　师：请你来告诉大家，这是哪儿呀？生说（公园）

　　师：来到这儿，你高兴吗？生

　　师：那你高兴点儿，再来告诉大家一下！生读词

　　师：你们高兴吗？那我们一起高高兴兴地来说一说生齐读

　　二、自主学习，理解韵文

　　（一）、读准词语

　　1、师：仔细看看，公园里都有什么呀？生仔细观察

　　2、师：你们都看到了什么呀？生自由回答

　　3、师：刚才大家说到的景物呀，游乐设施呀可都躲在“识字3”里面呢！

　　板书：3

　　4、师：我们用掌声把他们请出来吧！师领生掌声请出词语多媒体

　　5、师：想和它们交上朋友吗？生

　　师：那就快点儿读读吧。注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍生自由读词

　　6、师：你能读准哪个词了，把那个词读给我们听听。指名读

　　7、师：他有一个词读得特别准，看来他已经和“”认识了。来，初次见面，老师代表它与你握个手。握手

　　师：还有谁也想来读读看。

　　8、师：一个一个的词你能读准了，那你能读好一行吗？挑你最喜欢的一行读一读！生自由读

　　（二）、感情朗读

　　1、感受公园的美

　　多媒体——流水声

　　师：听到没有，这水正“哗啦哗啦”地向前流动呢！谁来读读这个词？指名读

　　师：感觉到水正在流动吗？

　　师：我也感觉到了。如果我们现在就坐在这小河边，就可以欣赏到……（边说边点出——小桥、宝塔、绿树、红花）这些美丽的景物。

　　闭上眼睛感受一下它们的美丽吧！生闭眼

　　师：美吗？

　　那就把你感受到美通过词儿读出来吧！指名读

　　如果你一边读一边想着这些美丽景色的话，你能读得更好。再试试看。

　　我们学着他得这种方法一起来读读看。齐读

　　师：这水美、桥美、塔美、树美、花美，其实是我们得公园最美丽。

　　板书：公园美丽

　　齐读“公园”

　　2、体会公园的好玩

　　师：公园不仅美丽，而且还是我们小朋友游乐的天堂。说说看，在这些游乐项目中，你都玩过哪些？说给我们大家听听吧！指名说

　　师：说得多好呀！那就让你玩一玩吧！鼓励学生动起来

　　师：还有谁也想来说一说？

　　师：有没有同学这些项目都喜欢的？那我们边说边玩吧！

　　注意：说好一个词后再玩。

　　齐说齐玩

　　师：玩得高兴吗？生

　　是啊，转椅好玩、火车好玩、滑梯好玩、荡船好玩、木马好玩，其实，是我们这“公园”最好玩！板书：公园好玩

　　齐读——公园

　　（三）、读好韵文

　　1、师：如果把这么美丽的景物、这么好玩的游乐项目串起来读一读，一定会很好听的！你们听……师范读

　　2、师：下面，用你们自己最喜欢的方式读读，可以是其中的一个词串，也可以是整篇韵文。呆会，我们比比看谁读得最好。

　　自由练读

　　师：哪位同学想来读？

　　师：哪位同学想与他比一比？

　　评一评

　　师：让我们吸取他们的优点一起来读一读吧！齐读

　　四、指导书写

　　1、师：现在看来，我们都与这些词宝宝交上朋友了吧！来，我们一起与他们握个手吧！（握手）不过，在这么多的词宝宝中，有五位字宝宝是我们一定要记牢并会写的。多媒体

　　2、齐读5个字

　　3、师：今天，我们就来写“水”和“马”字。

　　4、师：我们先来看“水”字。这个字里面有一个新笔画，让我们一起认识它？

　　你会写这个生字吗？指名书空

　　师范写，生书空，生描红

　　5、出示“马”，生观察笔顺图

　　哪位同学会写？来教教我们大家。指名说

　　师范写，生书空，生描红

　　4、播放音乐，描红——“水”、“马”

　　五、总结

　　今天我们随小兔一起游玩了公园，还写了字。如果你以后多看书，多观察大自然，你会学到更多的知识。

　　（出示告别图）最后让我们一起跟小兔说声“再见”吧！

　　教学目标：

　　1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　2、体会公园的美丽与好玩。

　　3、学会“水”“马”两个生字。

　　教学具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　小朋友，你们喜欢去旅游吗？都去过些什么地方呀？

　　一、谈话交流，入境生情

　　1、师：小朋友，今天的天气多好呀！正是游玩的好天气，小兔邀请我们一起去郊游！愿意吗？

　　生

　　师：那就让我们唱着快乐的歌儿出发吧！

　　师领唱“走，走走走……”

　　2、师：瞧，我们来到了什么地方？课件展示：公园图景

　　师：请你来告诉大家，这是哪儿呀？生说（公园）

　　师：来到这儿，你高兴吗？生

　　师：那你高兴点儿，再来告诉大家一下！生读词

　　师：你们高兴吗？那我们一起高高兴兴地来说一说生齐读

　　二、自主学习，理解韵文

　　（一）、读准词语

　　1、师：仔细看看，公园里都有什么呀？生仔细观察

　　2、师：你们都看到了什么呀？生自由回答

　　3、师：刚才大家说到的景物呀，游乐设施呀可都躲在“识字3”里面呢！

　　板书：3

　　4、师：我们用掌声把他们请出来吧！师领生掌声请出词语多媒体

　　5、师：想和它们交上朋友吗？生

　　师：那就快点儿读读吧。注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍生自由读词

　　6、师：你能读准哪个词了，把那个词读给我们听听。指名读

　　7、师：他有一个词读得特别准，看来他已经和“”认识了。来，初次见面，老师代表它与你握个手。握手

　　师：还有谁也想来读读看。

　　8、师：一个一个的词你能读准了，那你能读好一行吗？挑你最喜欢的一行读一读！生自由读

　　（二）、感情朗读

　　1、感受公园的美

　　多媒体——流水声

　　师：听到没有，这水正“哗啦哗啦”地向前流动呢！谁来读读这个词？指名读

　　师：感觉到水正在流动吗？

　　师：我也感觉到了。如果我们现在就坐在这小河边，就可以欣赏到……（边说边点出——小桥、宝塔、绿树、红花）这些美丽的景物。

　　闭上眼睛感受一下它们的美丽吧！生闭眼

　　师：美吗？

　　那就把你感受到美通过词儿读出来吧！指名读

　　如果你一边读一边想着这些美丽景色的话，你能读得更好。再试试看。

　　我们学着他得这种方法一起来读读看。齐读

　　师：这水美、桥美、塔美、树美、花美，其实是我们得公园最美丽。

　　板书：公园美丽

　　齐读“公园”

　　2、体会公园的好玩

　　师：公园不仅美丽，而且还是我们小朋友游乐的天堂。说说看，在这些游乐项目中，你都玩过哪些？说给我们大家听听吧！指名说

　　师：说得多好呀！那就让你玩一玩吧！鼓励学生动起来

　　师：还有谁也想来说一说？

　　师：有没有同学这些项目都喜欢的？那我们边说边玩吧！

　　注意：说好一个词后再玩。

　　齐说齐玩

　　师：玩得高兴吗？生

　　是啊，转椅好玩、火车好玩、滑梯好玩、荡船好玩、木马好玩，其实，是我们这“公园”最好玩！板书：公园好玩

　　齐读——公园

　　（三）、读好韵文

　　1、师：如果把这么美丽的景物、这么好玩的游乐项目串起来读一读，一定会很好听的！你们听……师范读

　　2、师：下面，用你们自己最喜欢的方式读读，可以是其中的一个词串，也可以是整篇韵文。呆会，我们比比看谁读得最好。

　　自由练读

　　师：哪位同学想来读？

　　师：哪位同学想与他比一比？

　　评一评

　　师：让我们吸取他们的优点一起来读一读吧！齐读

　　四、指导书写

　　1、师：现在看来，我们都与这些词宝宝交上朋友了吧！来，我们一起与他们握个手吧！（握手）不过，在这么多的词宝宝中，有五位字宝宝是我们一定要记牢并会写的。多媒体

　　2、齐读5个字

　　3、师：今天，我们就来写“水”和“马”字。

　　4、师：我们先来看“水”字。这个字里面有一个新笔画，让我们一起认识它？

　　你会写这个生字吗？指名书空

　　师范写，生书空，生描红

　　5、出示“马”，生观察笔顺图

　　哪位同学会写？来教教我们大家。指名说

　　师范写，生书空，生描红

　　4、播放音乐，描红——“水”、“马”

　　五、总结

　　今天我们随小兔一起游玩了公园，还写了字。如果你以后多看书，多观察大自然，你会学到更多的知识。

　　（出示告别图）最后让我们一起跟小兔说声“再见”吧！