《阳光》教学设计

　　教学目标：

　　1、能自主利用已掌握的识字方法，认识“阳、像”等13个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片段和课文中的生字字音，并认清字形。

　　2、会写“也、长、山、出”等4个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。

　　3、认识编旁“双耳旁”，能够说出学过的或认识的带“双耳旁”的字。

　　4、能借助拼音正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

　　5、至少能够用3个新学的.生字在8—10分钟内组词造句或创编谜语。

　　教学过程：

　　一、猜谜引入，揭示课题

　　1、上课前，老师先给大家猜个谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东。”

　　你们知道是什么吗？（太阳）

　　2、太阳出来了，温暖的阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。（板书课题）

　　3、谁能来响亮地读一读题目？

　　4、拼读“阳”

　　（1）范读：阳。

　　（2）开小火车读：小火车，开起来。“阳”字是一个后鼻音，你读得真准。

　　（3）出示“阳”这个生字：有什么好办法记住它？教学“左耳旁”：这个偏旁叫左耳旁， 左耳旁是“阜”字作偏旁的简化。它作偏旁组成的字与山坡深谷的山地有关。（看图片解释，边说边写左耳旁旁，一起来叫叫它的名字）你还认识带有左耳旁的字吗？你还能用这些字组词吗？

　　（4）全班齐读课题（读得真美！）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、现在就让我们一起去欣赏这篇美丽的课文！（课件播放）

　　2、好听吗？轻轻打开课本，翻到78页，自由朗读课文，边读边划出不认识的字。

　　3、同学们读得真认真。我们今天要认的12个生字宝宝就藏在了课文里面，你能和你的同桌共同想办法认识它吗？（同桌学习生字）

　　4、过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，藏在了草莓里，它们也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀？出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁

　　让我们和这些小草莓交朋友好吗？

　　5、指名做小老师带读生字词。

　　哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？（晨、长）

　　4、同学们，我们平时学生字都用些什么方法？（复习识字方法：猜字谜、加一加、换一换、熟字加偏旁、组词）

　　5、你和生字宝宝交上好朋友了吗？说说你用什么方法记住了哪个生字宝宝的字形。（相机学写“长”—组词—说句。）

　　6、摘草莓游戏：现在，这些小草莓在阳光的照射下都成熟了，纷纷把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们把它们一个个摘下来放进篮子里。让我们一起来读读。（课件）

　　三、再读课文，整体感知，学习第一自然段

　　1、小朋友们可真能干，一下子就记住了这么多的生字宝宝，可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回课文里了，你们还认识它们吗？让我们再一次读读这首优美的课文（课件）

　　师指导学生朗读。（指名读——评议读——齐读）

　　2、同学们，你喜欢阳光吗？让我们带着对阳光的喜欢，读读第一自然段，读完后，告诉老师，你读懂了什么？

　　3、你见过金子吗？金子什么样？为什么说阳光像金子？

　　（指导朗读）

　　4、阳光洒到哪里？

　　四、拓展阅读，开阔视野

　　1、认真阅读第14页的“识字通”，猜一猜，看看你能猜出哪些字？

　　2、读第14页的“识字通”，读一读，边读边圈出课文所学的生字宝宝。

　　3、读第18页“资料城”中的《太阳是什么颜色》，说说你觉得太阳是什么颜色的，为什么。

　　五、我爱写话

　　尽量用上本课所学的生字、组词造句或创编谜语。

　　阳、像、金、野、更、长、早、晨、拉、进、谁、面

　　六、小结

　　这节课，同学们表现得很好，下节课，我们继续去寻找阳光的足迹。